Det är inne att läsa ute!

Förskolan Trollsländan ligger med sin gård omgärdad av bostadshus i det relativt nybyggda området Annedal i Stockholmsförorten Bromma.  Jenny Carlsson, förskolechef, har varit med från början och planerade gården när husen byggdes. Varenda buske är inplanerad och planterad med ett syfte; att locka och inspirera barnen att leka, läsa och språka. Gården är fylld av olika tematiserade stationer; bygg, ateljé, kök, och inte minst flera läshörnor som dukas upp varje morgon. Magnus Hertzberg, Ur och Skur-pedagog, visar entusiastiskt på alla miljöer, tankar och idéer som ger barnen förutsättningar att själva komma i gång i leken och skapandet så fort de stiger innanför grinden på morgonen. Magnus berättar om hur språket utvecklas i den upplevda avskildheten bakom en tipitältduk, eller när storbarnen förklarar och berättar för de mindre, och inte minst i mötet med litteraturen, som syns överallt.

Barnens rejäla ryggsäckar hänger på krokar på ytterväggen, redo att tas ned för skogstur. Att ha en Ur och Skurförskola i ett område som domineras av hus, var först en utmaning berättar Jenny, men den finns där, naturen. Små närskogar fungerar också för utomhusvistelse, och länge var de ganska ensamma om att vara i de naturområden som finns – men nu har andra förskolor börjat hitta dit.

Tillsammans med Jenny och Magnus fick vi följa med åtta små Skogsknytten (mellangruppen med 3-4 åringar ) till Tallskogen – en skogdunge på en höjd komplett med snubbelrötter och myr-kaos (berättar barnen upphetsat). Vägen dit är inte lång, men får ta den tid det tar för små ben att gå och upptäckarögon att notera allt!

Att vara på äventyr utomhus många timmar varje dag, betyder att såväl ateljé som bibliotek finns på plats i skogen, redo för skapande och högläsning eller bara lägga sig på en filt under molnen och bläddra i en bok på egen hand. Magnus tipsar om just uteläsning, och om att alltid ha pixiböcker med utöver de vanliga böckerna. För att bokstavligen ha något att hålla i handen. Den behöver inte alltid läsas men är trygg att hålla i. Barnen får när de vill ta en paus med en bok, då det egna läsandet och bläddrandet är viktigt liksom högläsningen. Här i skogen får vi också uppleva dramatiseringen av Petter och hans fyra getter, flera gånger om så att de barn som vill får prova olika karaktärer. Magnus och barnen kan den utantill, replikerna sitter där de ska, och gärna alla på en gång!

Minst två gånger om dagen blir det högläsning, utomhus som inomhus. Inne i biblioteket på förskolan hänger Lässtegen, nyss färdigkryssad. Rummet bjuder in till läsande med böcker och bilder av författare. Förskolan arbetar tydligt med litteratur, i läsandet men också i hanterandet av böckerna. Då de används utomhus blir de lätt lite slitna, men i det egna biblioteket finns en ”Bok-akut”-låda, där hårt åtgångna böcker lagas av Bokdoktorn (dvs Magnus med ett pannband!). Detta för att visa på att det går att ge längre livslängd åt en bok, och att det går att vara varlig i hanterandet av dem.

Barnen vet mycket väl att den fysiska boken skrivs av en författare, men också att ett förlag ger ut den och att man efter läsning även tar hand om boken. Själva berättelsen förlängs också när barnen arbetat mycket med en bok. När den är färdigläst, blir den till dramatiserade gestaltningar utomhus och skapande verkstad med sagan uppbyggd i allehanda material på display när temaperioden är över.

Fler böcker på lut?

Ta med dem ut!

4 tips från förskolan Trollsländan:

• Ta med böckerna ut! Högläsning under ett träd med vindens sus och trädkronorna som tak ger en till dimension av lyssnandet – eller det egna läsandet, kanske under en buske eller bakom en trygg sten?

• Placera ut relevanta böcker i lekmiljöerna: i hörnan med vårdcentral måste det ju finnas böcker i väntrummet, och inne hos läkaren böcker om kroppen, såklart. Utomhus finns alltid naturböcker i en särskild korg, med obligatoriska luppar bredvid – man vet aldrig när en rolig insekt spatserar förbi!

• Ta med Pixiböcker! Bara att hålla en bok i handen gör en trygg.

• Stanna upp i högläsningen och gör barnen delaktiga med öppna frågor kring bild och text.