Lässtegen och eget bibliotek: här är läsningen en hjärtefråga

Varje eftermiddag samlas barn och pedagoger från avdelningen Söderarm i läshörnan för att tillsammans ägna sig åt Lässtegen. 

– Vi har en speciell tid avsatt varje dag för våra Lässtegen-stunder. När vi startar en lässtege samlas vi i läshörnan för en gemensam sagostund som vi sedan samtalar om – och självklart kryssar vi på affischen efteråt. Att få sätta det där krysset lockar fler barn, berättar Perihan. Ibland läser vi favoritböcker som barnen har tagit med hemifrån, ibland väljer barnen böcker från förskolans bibliotek.

Förskolans eget bibliotek skapar stolthet

Något som verkligen sticker ut på Utkiken är att de sedan några år tillbaka har ett eget bibliotek. Tack vare det tillfälliga statsbidraget har förskolan haft möjligheten att köpa in nya böcker och skapa ett levande och lättillgängligt bokutbud.

– Alla barn har fått ett eget lånekort, där de kan besöka biblioteket med sina föräldrar och låna hem böcker. I biblioteket finns det en pärm där föräldrar och barn skriver upp vilka böcker de lånat. De äldre barnen kan även gå och byta ut böcker på avdelningen själva. Det är väldigt populärt, berättar Perihan.

Biblioteket fyller också en viktig funktion för de barn som inte kommer från läsande hem.

– Att sprida vikten av läsning, ge föräldrarna boktips och erbjuda hemlån från vårt bibliotek underlättar väldigt mycket.

För att ytterligare involvera hemmet publicerar förskolan regelbundet inlägg om läsningen på skolplattformen, ofta med boktips eller bilder från Lässtegen. Ibland lägger pedagogerna upp en bild på en bok utan förklarande text, så att barnen själva får berätta hemma vad de läst.

Högläsning och kompetens

Pedagogernas arbete med läsning har också utvecklats genom Skolverkets kompetensutveckling Läslyftet. En av Perihans kollegor, förskoleläraren Carina Laver ledde projektet i pedagogiska smågrupper, vilket gjorde att hela arbetslaget ökade sin kompetens.

– Jag har ökat min kompetens via Läslyftet. Högläsning handlar inte bara om att läsa texten högt, utan om att berätta och anpassa. För barn med språkliga utmaningar kanske man inte läser all text, utan fokuserar mer på att prata om bilderna, menar Perihan och betonar även vikten av att pedagogen själv visar ett genuint intresse. Att jag visar barnen att jag tycker om böcker är också viktigt!

Böckerna lever i leken

När vi frågar Perihan om råd till andra pedagoger som vill satsa mer på läsning lyfter hon vikten av att låta böckerna bli en naturlig del av barnens miljö. Har du en barngrupp som älskar att bygga? Ställ dit böcker om byggande. Är barnen inne i en djurperiod? Lägg fram faktaböcker om djur. Då uppstår samtalet om boken mitt i den fria leken.

Trygghet hos pedagogen lyfter hon också som något centralt:

– Vi måste vara bekväma när vi läser. Välj en bok du har läst innan, så att du känner dig trygg och kan läsa med inlevelse. Det kan också vara bra att delta när andra pedagoger högläser för att få inspiration.

Perihan Sari ger 6 tips till pedagoger som vill boosta läslusten på förskolan:

1. Använd Lässtegen – gör läsningen synlig genom att låta barnen kryssa varje gång ni läst.

2. Kompetensutveckla arbetslaget – gör som Utkiken och kompetensutveckla er! Gå in på Skolverkets hemsida för att läsa mer.

3. Möblera med böcker – lås inte in litteraturen i läshörnan, utan sprid ut dem tematiskt över avdelningen.

4. Involvera hemmet – låt barnen låna hem böcker och dela boktips på lärplattformen.

5. Skapa en bok-julkalender – slå in böcker, numrera dem och läs en om dagen i december.

6. Erbjud varierad litteratur: Faktaböcker, fantasiböcker, böcker på rim och klassiker. Samtala med barnen om olika genrer!