Så fick de yngsta bokälskarna en plats i det offentliga rummet

Inför vårterminen 2025 hörde förskolläraren Fanny Aulin av sig till Josefin Sandberg på Årsta bibliotek med en samarbetsförfrågan. Det var utifrån detta initiativ som det lokala projektet föddes. 

– Min tanke om det här projektet kom först när jag läste forskning som handlar om hållbarhet i förskolan. Då pratas det mycket om att engagera lokalsamhället, och att undervisning kring hållbarhet och miljö behöver vara lokalt förankrad. Jag insåg att detta kunde appliceras på fler sätt, för att ge barn en känsla av att de kan påverka sitt närsamhälle. Det är en demokratiaspekt att bygga samhället gemensamt. Jag funderade kring vad det finns här i Årsta som barnen kan vara med och påverka? Då blev biblioteket en naturlig utgångspunkt, berättar Fanny.

Projektet Förskolans boktips löpte över en vårtermin och involverade fem förskolor från närområdet. Dessa förskolor fick i uppdrag att ta fram sina bästa boktips. Efter att böckerna selekterats på förskolan, skrev pedagogerna en kort text om barnens favoritböcker innan de skickades till bibliotekarien Josefin Sandberg på Årsta bibliotek. Josefin sammanställde materialet till affischer som sedan presenterades tillsammans med böckerna på en dedikerad hylla i biblioteket. Varje månad fick en ny förskola välja ut böcker och tipsa bibliotekets besökare.

– Vi på biblioteket ville verkligen nappa på det här förslaget från förskolan. Oftast är det vi som skickar en inbjudan till något som kanske är ett färdigt program, exempelvis en sagostund, men nu fick vi höra vad förskolan behövde och ville ha från biblioteket, berättar Josefin.

Metoderna för att utse boktipsen varierade. På avdelningarna med yngre barn kunde pedagogerna välja en bok de märkte var särskilt populär, medan de äldre barnen exempelvis fick rösta. Det fanns även olikheter kring hur olika förskolor gjorde när boktipsen väl var på plats i biblioteket.

– Tanken var från början att vi skulle locka föräldrar att gå dit med sina barn. Vi skickade ut informationsbrev till föräldrarna gällande boktipsen, där vi inte berättade vilka specifika böcker som det tipsades om. Vi på vår förskola ville ge barnen möjlighet att visa för vårdnadshavare själva. Vi gick även dit med vår barngrupp och tittade på hyllan tillsammans, berättar Fanny.

Och Fannys plan lyckades. Josefin berättar om responsen på biblioteket från föräldrar:

– Det var väldigt roligt när barn kom och sa: "Ja, men den där tipsade vi om!" och hade med sig sin förälder. Vi märkte även att böckerna hela tiden försvann från hyllan, då de ständigt lånades ut. Vi kunde nästan beställa in hur många exemplar som helst då de försvann på en gång. Ibland kändes det ganska tomt i den här hyllan.

Som svar på frågan vad som är det viktigaste att tänka på om man vill genomföra ett liknande projekt, svarar både Fanny och Josefin samstämmigt. Båda två betonar att ett samarbete av denna typ inte behöver kompliceras, utan att det snarare handlar om att hitta en form som passar det befintliga arbetet. 

– Det gäller att hitta en bra nivå. Det här var ett relativt enkelt projekt som gick att genomföra, och jag tror det var det som gjorde att det fungerade så bra," reflekterar Josefin och fortsätter. Det kanske låter simpelt att frilägga en hylla, men det var viktigt att det skulle synas när barnen har gjort någonting själva.

Fanny bygger vidare på resonemanget och förklarar att även om genomförandet var enkelt, var det avgörande för henne att syftet med projektet vilade på en vetenskaplig grund.

– Det vi gör i förskolan ska innehålla en undervisande aspekt som är vetenskapligt förankrad. Jag hade läst så mycket om forskningsprojekt som handlade just om att knyta an till det lokala, och därmed kände jag att jag hade kött på benen. Det här projektet genomfördes inte bara för att det skulle vara roligt, utan det var även viktigt att det skulle finnas en vetenskaplig anknytning.

Fannys tips till lärare i förskolan som vill starta ett liknande projekt

1. Sträck ut en hand till biblioteket. Man kan också bara höra av sig till biblioteket och säga ”vi vill gärna ha ett samarbete, vi vet inte riktigt vad, vad tycker ni?

2. Gör det så enkelt som möjligt!

3. Det är roligare och kanske även lättare om man lyckas slå ihop det med sitt befintliga projektarbete.

4. Var beredd på att genomföra projektet själv, alla i ditt arbetslag kanske inte behöver vara lika engagerade. Det kanske inte ens behöver innefatta alla barn i barngruppen. Hinner man och vill så är det kul!

5. Jag prenumererar på nyhetsbrev från Ifous, där de presenterar forskning som berör hela skolväsendet. Det kan vara ett tips!